3月20日上午，西峡县开路镇中心学校调来该镇部分学校校长、教导主任，参与线上教学讲课研讨交流活动。在随机扫码进群听得了两节课后，大家从教学方法、线上考试、作业布置、学生管理等方面互相交流了近期的网课经验体会，有力增进了该镇线上教学工作更进一步积极开展。

　　改良教学方法，提升网上教学效果。教师们要多融合自己所学生的实际，多设计灵感学生动脑思维的问题;多设计不利于综合学生动手、仔细观察和思维的问题;多设计不利于学生自学、解读教材的问题。能把学生的自学能力培育一起，学生将终生获益。教师们在放学过程中要多想要办法强化学生的对话;能让学生参予的尽可能让学生参予。

多对学生作业规范托拒绝，还包括书写、画图等要明确提出拒绝。特别注意让学生作业的字迹工整、字体大一些，教师批改作业需要看到。每周要的组织教师开会线上周前会，除了决定学校工作较少要交流线上教学体会，讲解线上教学经验方法，造就线上教学有序积极开展。

　　线上考试学生剽窃现象相当严重，但也决不录。条件容许也可以印发纸质，让家长领回去负责管理交给并监考。线上考试可以等级评价，分成杰出、较好、不及格、不及格四个等次，这样的评价超过精致、增进学生自学兴趣。

对于学生作业可以使用多种方式评价，如:抽改部分学生，教师得出答案，作业自改为，然后自己写作业分析，老师抽验学生的作业分析，组内里重评；可以等级形式呈现出成绩、每天要在群里表彰成绩好的、变革大的学生，多表彰较少抨击，必须抨击可电话联系分开抨击教育。　　教学进度要必要，分层布置作业。要尽量减慢教学进度，防范学生自学经常出现夹生饭，以免产生更大的两级分化。

减慢工程进度可不是不要工程进度，还要已完成本学期的教学任务。非毕业班要合适居家自学的特点，要以基础锻炼居多，不要让学生锻炼过准的题目。

因此练习题要基础题多一些，再行不要执着综合性强劲、可玩性大的题目，以免骨折学生自学的积极性。毕业班要分层次布置作业，成绩中下等的学生以打基础居多，基打好了，能力就不会提升，将来再行锻炼一些综合性题目就超过考试的拒绝;对于少数尖子学生要通过布置可玩性大一点的选做题目，发展学生的个性特长。

总体来说，学生开销都要比在校自学小一点，总之要从维护学生身心康为出发点决定教育教学工作。　　分类管理，捉重点学生，捉关键环节。有所不同层次的学生要分类管理。

一个班的学生哪些学生自控性强且学生成绩好的，哪些是智力、基础较难但自学哑情、自控能力差的，哪些自学希望但方法不灵活性的，哪些是全面劣的，自己先分好类，使用有所不同的方法管理。对于第一类学生学生任务布置到就讫，甚至可以让他们自己对答案评改作业;对于第二类要扣紧，避免要滑，拒绝定点发送到作业;对于第三类可以通过抽验作业找到他们不解读的地方，以便全班辅导;对于第四类有所注目，竭力希望，让他们尽可能参予自学基础的内容。可玩性大的题目主要看第一类学生，基础情况主要看第三类学生，纪律管控主要第二类学生，第四类学生在力所能及的情况下插手、希望。

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